廣東學(xué)校均已執(zhí)行作業(yè)公示制度 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)即將全面“營(yíng)轉(zhuǎn)非”

廣東落實(shí)“雙減”政策成效顯著

文/圖 羊城晚報(bào)全媒體記者 蔣雋

教育，是國(guó)之大計(jì)。2021年“雙減”政策以雷霆之勢(shì)落地，成為“十四五”教育改革突破口，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)成為大勢(shì)所趨。廣東教育“十四五”規(guī)劃提出，要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才；促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升，是教育發(fā)展的核心要求；促進(jìn)人的全面發(fā)展，是教育發(fā)展的時(shí)代主題，是構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展體系的重要著力點(diǎn)。

學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)壓減率達(dá)95%

給兒子換過(guò)5個(gè)幼兒園、從國(guó)際到國(guó)內(nèi)教育體系都體驗(yàn)了一遍的朱女士，不可謂不雞娃。但這樣的媽媽在“雙減”后也松了一口氣。“五年級(jí)的哥哥成績(jī)一般，學(xué)科類補(bǔ)習(xí)班全沒(méi)得上了，報(bào)了基礎(chǔ)托管，校內(nèi)寫作業(yè)答疑，每天回來(lái)能踢一小時(shí)足球。妹妹一年級(jí)沒(méi)有書面家庭作業(yè)，上點(diǎn)素質(zhì)課，培養(yǎng)培養(yǎng)興趣。”朱女士表示，這樣輕松的日子，她以前想都不敢想，那時(shí)“不是在家吼作業(yè)，就是在送娃去上補(bǔ)習(xí)班”。

2021年7月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，“雙減”成為“十四五”教育改革的突破口。

“雙減”意見中最受關(guān)注的內(nèi)容，當(dāng)屬對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)定。要求學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資；校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

廣東迅速開展校外培訓(xùn)專項(xiàng)治理行動(dòng)，短時(shí)間內(nèi)，檢查整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逾1.57萬(wàn)家（次），實(shí)現(xiàn)全覆蓋。

全省整治對(duì)象為已注冊(cè)在案的義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逾7000家，已壓減至300多家，壓縮率達(dá)95%。允許繼續(xù)經(jīng)營(yíng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將于近期實(shí)現(xiàn)百分之百“營(yíng)轉(zhuǎn)非”。

元旦后，廣東再發(fā)力，明確自2022年春季新學(xué)期授課起，義務(wù)教育階段線上學(xué)科類校外培訓(xùn)基準(zhǔn)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（培訓(xùn)課時(shí)時(shí)長(zhǎng)為30分鐘）核定為20元/課時(shí)?人次。各地市也相繼出臺(tái)義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)價(jià)。

“分層”讓學(xué)生做適合自己的作業(yè)

壓歲錢怎么存利息最多？到清邁旅行，機(jī)票怎么買最便宜？游學(xué)英國(guó)，自助和跟團(tuán)哪個(gè)更省……這些，都是廣州中小學(xué)生的學(xué)科作業(yè)。本學(xué)期，中小學(xué)生開始告別重復(fù)性、低效率的作業(yè)了。期中，廣州市第五中學(xué)七年級(jí)的同學(xué)到海珠濕地公園做生物課作業(yè)，同學(xué)們化身“植物獵人”，在導(dǎo)師任務(wù)單的引導(dǎo)下分組比拼，觀察島上的物種、調(diào)研生態(tài)圈樣本并制作標(biāo)本。在真實(shí)的情境下，同學(xué)們靈活運(yùn)用課本知識(shí)，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、進(jìn)行深度思考。

“雙減”政策明確提出全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，小學(xué)三至六年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。

“減作業(yè)”的關(guān)鍵是減少機(jī)械、無(wú)效作業(yè)。廣東各地中小學(xué)積極探索、變革作業(yè)方式方法，項(xiàng)目式、體驗(yàn)式、說(shuō)畫寫做等形式多元的作業(yè)層出不窮。

聚焦作業(yè)這一學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，廣州打出一記“組合拳”，圍繞作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施工作指引、學(xué)科作業(yè)設(shè)立和小課題選題指南三方面，實(shí)現(xiàn)老師對(duì)作業(yè)的“看人點(diǎn)單”，減輕學(xué)生課業(yè)壓力。

如今，廣東所有義務(wù)教育學(xué)校均執(zhí)行了作業(yè)公示制度，有效減輕了學(xué)生課業(yè)壓力。在顯眼的地方設(shè)置了“年級(jí)作業(yè)公示欄”，通過(guò)定期公示老師給學(xué)生布置的作業(yè)內(nèi)容，避免隨意布置作業(yè)的現(xiàn)象。

一二年級(jí)首次無(wú)紙筆期末測(cè)試

元旦過(guò)后，“雙減”后首個(gè)學(xué)期進(jìn)入期末“考試季”，小學(xué)一二年級(jí)迎來(lái)首次無(wú)紙筆期末測(cè)試。廣東各地小學(xué)創(chuàng)新探索，采取游園通關(guān)、人機(jī)對(duì)話、綜合日常表現(xiàn)的方式，對(duì)孩子進(jìn)行期末評(píng)價(jià)。

萌娃化身“小小采購(gòu)員”，選出自己喜歡的套餐，算出總價(jià)格，說(shuō)出購(gòu)物券金額夠不夠買。這就是本學(xué)期天河第一小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行的“智慧大通關(guān)，樂(lè)學(xué)總動(dòng)員”期末大型游園活動(dòng)，以游戲通關(guān)的方式，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)同時(shí)進(jìn)行測(cè)評(píng)，在集贊卡上蓋章。二年級(jí)進(jìn)行了“智慧島”探險(xiǎn)之旅期末測(cè)評(píng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行星級(jí)評(píng)定。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)共設(shè)置8個(gè)攤位，進(jìn)行不同能力點(diǎn)的測(cè)評(píng)。

給加點(diǎn)字選擇正確讀音、選出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容月亮……記者在海珠實(shí)驗(yàn)小學(xué)看到，學(xué)生以班級(jí)為單位進(jìn)入測(cè)評(píng)教室，超大屏幕上顯示題目，同學(xué)們?nèi)耸忠粋€(gè)專用答題器，每個(gè)學(xué)科10個(gè)題目，都是選擇題，學(xué)生在答題器上按下自己選擇的選項(xiàng)，即可完成答題。

跟過(guò)去以紙筆考試為主的測(cè)評(píng)方式相比，這學(xué)期一二年級(jí)的期末測(cè)評(píng)活動(dòng)以游園或創(chuàng)設(shè)情境的方式，讓學(xué)生擺脫了考試壓力，在輕松愉快的活動(dòng)中完成了對(duì)其學(xué)科綜合素養(yǎng)的考察。

專家點(diǎn)評(píng)

創(chuàng)造推動(dòng)學(xué)生自主發(fā)展的教育生態(tài)

“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需求、助力學(xué)生自主成長(zhǎng)，要達(dá)成這一目的，需要?jiǎng)?chuàng)造滿足學(xué)生需求與推動(dòng)其自主發(fā)展的教育環(huán)境和生態(tài)，這正是中央推動(dòng)‘雙減’政策的初衷。”中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、天河區(qū)教育顧問(wèn)、廣州中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)吳穎民解析“雙減”對(duì)構(gòu)筑教育生態(tài)的重要性時(shí)稱。

他指出，減負(fù)是手段，目的是提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量、水平，讓孩子們?nèi)姘l(fā)展、健康成長(zhǎng)。而要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育必須有一系列的改革優(yōu)化。

他回顧過(guò)去稱，幾十年來(lái)“減負(fù)”不下十次，但治理多年不斷“下藥”又不斷“復(fù)發(fā)”，“學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重和片面追求升學(xué)率猶如‘孿生兄弟’，是基礎(chǔ)教育里兩個(gè)非常頑固的常見病、多發(fā)病。”

吳穎民指出，今天的“雙減”必須要吸取歷史的教訓(xùn)，不僅要治標(biāo)，更要治本，如果不把學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)減下來(lái)，教育所倡導(dǎo)的五育并舉、德育為先、全面育人、立德樹人就沒(méi)有辦法落到實(shí)地，對(duì)于這一點(diǎn)，教育者必須有清醒的認(rèn)識(shí)。

減少學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，老師需要更新觀念，提高教育教學(xué)水平。“反復(fù)操練、重復(fù)做題的教學(xué)方式，既不能提高教學(xué)質(zhì)量，又加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。因此老師要作出改變，改變教學(xué)設(shè)計(jì)、提高課堂效率、合理有效地布置作業(yè)。”吳穎民說(shuō)。

“雙減”政策對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)內(nèi)容提出了更高、更多元化的要求。“學(xué)校必須努力適應(yīng)新要求。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教育觀念、方法、評(píng)價(jià)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、課后作業(yè)品質(zhì)，這樣，學(xué)生負(fù)擔(dān)才會(huì)真正減輕。”吳穎民說(shuō)。

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