骨干教師培訓(xùn)有新招 助力教育資源均衡化

羊城晚報(bào)全媒體記者 孫唯 通訊員 陸端華

近日，由廣東省教育廳、省發(fā)改委、省財(cái)廳共同實(shí)施的汕尾市海豐縣世界銀行（以下簡稱“世行”）貸款項(xiàng)目首年完成驗(yàn)收合格。

記者從海豐縣教育局解到，“世行”貸款項(xiàng)目在海豐縣投入8個(gè)項(xiàng)目有教育全方位對口幫扶、關(guān)愛農(nóng)村留守兒童、特殊教育等方面共6164萬元，這些項(xiàng)目對于海豐縣教育發(fā)展幫助很大，在學(xué)校管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)、文化建設(shè)、學(xué)生互動等方面構(gòu)建幫扶機(jī)制，幫助受援學(xué)校提高管理水平、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

據(jù)海豐縣電化教學(xué)儀器站站長林崇介紹“世行貸款教師培訓(xùn)項(xiàng)目”除了有中心小學(xué)校長能力提升項(xiàng)目外，還有骨干教師能力提升項(xiàng)目和村小、教學(xué)點(diǎn)教師全科教學(xué)能力提升項(xiàng)目。這一系列模式不僅對教師隊(duì)伍成長帶來幫助，更有效助力鄉(xiāng)村教學(xué)資源均衡化的推動。

在海豐縣附城鎮(zhèn)中心小學(xué)內(nèi)，學(xué)生們正在熱烈地討論著數(shù)學(xué)題的一題多解，給學(xué)生們上課的是該校數(shù)學(xué)教師楊敏。

2020年8月至2021年11月期間，楊敏首次參加了世行貸款項(xiàng)目的學(xué)校骨干教師能力提升（省級中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目）培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過聆聽教育名家講座 、進(jìn)駐名校跟崗學(xué)習(xí)、學(xué)員互動交流等培訓(xùn)環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，專家學(xué)者的講座既有理論層面的指引，又有實(shí)踐層面的指導(dǎo)。特別是在華南理工大學(xué)附屬小學(xué)和番禺區(qū)市橋中心小學(xué)為期一個(gè)半月的跟崗學(xué)習(xí)，使楊敏樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，把所學(xué)的課程理念用到教學(xué)實(shí)踐中，改進(jìn)課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。

之前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教育教學(xué)觀念陳舊，囿于傳統(tǒng)的教與學(xué)方式；教師信息技術(shù)素養(yǎng)低下，無法推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。在回歸附城鎮(zhèn)中心小學(xué)的講臺后，楊敏在六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)上致力營造“生本課堂”，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松、 自由的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。如在教授六年級上冊分?jǐn)?shù)乘法“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少”時(shí)，通過“復(fù)習(xí)鋪墊，注重遷移”“創(chuàng)設(shè)情境，引入新知”“引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句分析數(shù)量關(guān)系,利用線段圖幫助學(xué)生直觀分析和理解數(shù)量關(guān)系，并通過小組合作學(xué)習(xí)的方式放手讓學(xué)生自主探索解題方法，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，感受成功的愉悅。

學(xué)生吳俊彬開心地告訴記者：“楊老師引導(dǎo)我們畫線段圖，能清楚地表示出數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的教學(xué)策略讓我們學(xué)生較好地理解比一個(gè)數(shù)多或少幾分之幾的問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，也更好掌握了此類問題的解題思路和計(jì)算方法。”據(jù)楊敏老師介紹，小吳原來的數(shù)學(xué)成績是70多分，經(jīng)“生本課堂”等教學(xué)后進(jìn)步很快，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績提高到90多分，上課時(shí)踴躍發(fā)言，經(jīng)常主動上臺講解數(shù)學(xué)題的解題思路。另外，班上的學(xué)生均得到不同程度的進(jìn)步。

“總之，去省里學(xué)習(xí)就是不一樣。這是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們教師不斷去研究、不斷地去反思、不斷地去提高。惟其如此，我們教師才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好!” 楊敏如是說。

未了，該校校長呂珠源說：“世行的骨干教師能力提升培訓(xùn)，有效助力了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的發(fā)展，切實(shí)提高了骨干教師能力提升的培養(yǎng)質(zhì)量，使骨干教師在教師團(tuán)隊(duì)中的發(fā)揮示范與引領(lǐng)作用，放大骨干教師在教師團(tuán)隊(duì)中的榜樣與教育作用，鼓勵教師開展多種形式的合作，構(gòu)建以教師實(shí)踐反思、教學(xué)創(chuàng)新、科研創(chuàng)新為核心的學(xué)習(xí)型組織，從而有效地推動學(xué)校學(xué)科教學(xué)改革，有效地提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)域教育綜合能力的提升。”

免責(zé)聲明：本文不構(gòu)成任何商業(yè)建議，投資有風(fēng)險(xiǎn)，選擇需謹(jǐn)慎！本站發(fā)布的圖文一切為分享交流，傳播正能量，此文不保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，內(nèi)容僅供參考

關(guān)鍵詞： 助力 教育資源 骨干教師