吉大馬捷教授進行了一項面向學齡兒童群體的實證研究-當前快看

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近日，吉林大學商學與管理學院馬捷教授等在《中國圖書館學報》上發表題為《閱讀媒介會導致發展性閱讀障礙嗎? ——一項面向學齡兒童群體的實證研究》文章。該文聚焦新媒體時代少年兒童閱讀推廣服務，通過實證研究探索閱讀媒介與發展性閱讀障礙之間的關系。

多元化閱讀媒介影響著讀者的閱讀行為、閱讀方法和閱讀認知能力。文章采用實驗法，以學齡兒童為被試對象，對其紙質閱讀與數字閱讀的表現進行分析，探究閱讀媒介對各項閱讀認知能力產生的影響，以及兒童在自然條件下使用紙質媒介和數字媒介進行閱讀時發展性閱讀障礙發生率的差異。研究發現，閱讀媒介會影響發展性閱讀障礙的發生率，數字媒介環境下發展性閱讀障礙的發生率明顯高于紙質媒介環境。采用數字媒介閱讀時，發展性閱讀障礙兒童語音能力比紙質閱讀時的表現遜色，漢字識別能力、同音語素能力、多義語素能力、閱讀理解能力則不存在顯著差異。實驗還發現存在一類兒童——數字媒介性閱讀障礙兒童，他們在紙質閱讀時并未表現出閱讀困難，而在數字閱讀時表現出持續性閱讀困難，該類兒童的漢字識別能力、語素能力、語音能力和閱讀理解能力均受到數字媒介的影響。

文章以實證方法發現和揭示了閱讀障礙與閱讀媒介的關系，是推進閱讀推廣理論與實踐研究的原創探索成果。

中國吉林網 吉刻APP記者 殷維

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關鍵詞： 閱讀障礙 數字媒介 閱讀媒介 認知能力