文、圖/羊城晚報(bào)全媒體記者 張璐瑤 通訊員 岳振華

2022年新年伊始，在廣西三江侗族自治縣同樂(lè)鄉(xiāng)八吉小學(xué)的英語(yǔ)課堂上，每名學(xué)生都收到了自己的新年禮物——一張集體合照、一張個(gè)人照片還有棒棒糖，孩子們歡呼雀躍，向周圍同學(xué)炫耀著自己手中禮物。

這一幕讓精心準(zhǔn)備禮物的支教民警鄧杰感到十分欣慰，一年的支教生活即將拉下帷幕，就要與朝夕相處的孩子們說(shuō)再見(jiàn)了，鄧杰有太多不舍與感動(dòng)留在這里，留在這個(gè)讓他心心念念的地方。

支教民警與孩子們合影（右一為鄧杰）

“這里鐘靈毓秀，充滿人情味”

廣西三江侗族自治縣位于廣西壯族自治區(qū)北部，是湘、桂、黔三省(區(qū))交界地，而同樂(lè)苗族鄉(xiāng)又位于桂北山區(qū)，距縣城有43公里。一年里，鄧杰翻山趟溪，走訪調(diào)研村干部，了解留守兒童情況，助力鄉(xiāng)村振興、爭(zhēng)取教育支持；走訪學(xué)生家庭，了解實(shí)際困難后制定專項(xiàng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)計(jì)劃；定期與孩子談心談話，鼓勵(lì)他們克服困難好好學(xué)習(xí)……他熟悉這里的蜿蜒曲折，也熟悉這里的一草一木。

走訪學(xué)生（左二為鄧杰）

“這里一年雨熱同季，寒暑分明，春多寒潮陰雨，夏有暴雨高溫，伏秋易旱，冬有寒霜。這里村民淳樸好客，學(xué)生天真爛漫，遠(yuǎn)離城市的喧囂，多了一份田園的靜謐。”回顧支教生活，鄧杰對(duì)村民滿是感激。

初到教師宿舍時(shí)，用電十分困難，每當(dāng)夜晚來(lái)臨時(shí)，支教老師們需要抹黑下樓去廁所，尤其是對(duì)于住在樓上的女老師，不便且尷尬。村民們知道這個(gè)情況后，特意跑到鄉(xiāng)上去購(gòu)買了電線開關(guān)燈泡等物品，為老師們解決了用電難的問(wèn)題。還有一次廣西氣溫驟降，鄧杰因長(zhǎng)時(shí)間大聲講課，喉嚨發(fā)言，講課聲音已是沙啞，村民們知道后，特意上山為他采了草藥，連服兩天后，鄧杰又能神采奕奕的站在講臺(tái)上為孩子講解語(yǔ)法知識(shí)。

“他們就像我的家人一樣，和他們?cè)谝黄鸶械胶苁嫘摹！编嚱芟蛴浾哒f(shuō)道。

“愿做一盞燈，點(diǎn)亮孩子們的夢(mèng)”

從一名人民警察到一名支教老師的距離有多遠(yuǎn)？

40多G學(xué)習(xí)資料、2000多公里回家路、近百個(gè)PPT課件、三本教學(xué)筆記……這是鄧杰一年里為了給學(xué)生們講好每堂課所做的準(zhǔn)備，也是他從一名人民警察成為一名合格人民教師的跨越。

鄧杰在給同學(xué)們上課

早上7點(diǎn)，鄉(xiāng)里的霧氣還未消散，天上的月亮還沒(méi)舍得離去，鄧杰已經(jīng)開始一天的準(zhǔn)備工作，整理作業(yè)批改情況、計(jì)劃早讀重點(diǎn)、檢查教室設(shè)備狀況、整理講臺(tái)教學(xué)用具，迎接同學(xué)們到校，簡(jiǎn)單重復(fù)的工作是鄧杰每天堅(jiān)持的事，只為讓同學(xué)們能在干凈衛(wèi)生的環(huán)境中暢游知識(shí)的海洋。

課堂上，當(dāng)鄧杰問(wèn)孩子們長(zhǎng)大后想干什么時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后的回答：“老師，長(zhǎng)大了我也要當(dāng)一名警察！”“老師，我想當(dāng)一名醫(yī)生！”

當(dāng)問(wèn)到學(xué)生小吳時(shí)，小吳低聲說(shuō)道：“老師，我以后想當(dāng)老板，這樣我的爸爸媽媽就不用外出打工了，就不會(huì)離開我。”四年級(jí)學(xué)生小吳的父母常年在外打工，留下他在老家和外婆一起居住，最大心愿就是希望父母能陪在自己身邊。

“像小吳這樣的孩子還有很多，他們大多從小缺乏父母關(guān)愛(ài)，有的性格內(nèi)向自卑，不愿與其他孩子一起玩，也不愿和老師說(shuō)心里話。”在感受到學(xué)生的異樣后，鄧杰很是焦急，他晝夜上網(wǎng)查資料、請(qǐng)教自己曾經(jīng)的老師、看心理輔導(dǎo)視頻，詳細(xì)記錄每個(gè)學(xué)生的家庭情況、日常表現(xiàn)及異常反應(yīng)，逐步探索出“一生一檔案，心理慢干預(yù)”的工作方法，采取語(yǔ)言誘導(dǎo)、心理暗示、課堂鼓勵(lì)、課后關(guān)愛(ài)等方式，逐步走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)他們逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，走出內(nèi)心的掙扎，走向光明的未來(lái)。

“我認(rèn)為老師不應(yīng)只是教授文化知識(shí)，更應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)燃心中夢(mèng)想、樹立偉大抱負(fù)，擁有強(qiáng)烈地社會(huì)責(zé)任感，自強(qiáng)不息，勇毅前行。”鄧杰說(shuō)。

“離別不說(shuō)再見(jiàn)，公益事業(yè)永不止步”

因工作安排，鄧杰的支教生活畫上句號(hào)。一年的支教生活讓鄧杰對(duì)留守兒童有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也更堅(jiān)定了他幫扶貧困學(xué)生的決心。

這學(xué)期，鄧杰任教的四年級(jí)英語(yǔ)綜合成績(jī)從全鄉(xiāng)29個(gè)四年級(jí)班級(jí)中脫穎而出，從第十八名一躍成為全鄉(xiāng)第三名，二年級(jí)數(shù)學(xué)則從第十四名進(jìn)步到了第七名。談起同學(xué)們學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，鄧杰說(shuō)：“最讓我開心的是兩個(gè)班上的幾名學(xué)困生取得了明顯進(jìn)步，在課堂前后的鼓勵(lì)幫扶下，對(duì)學(xué)習(xí)愈發(fā)熱愛(ài)，在掌握了學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)效率有了很大提升。”

“我會(huì)一直關(guān)注著你們，希望你們?cè)谖磥?lái)的道路上乘風(fēng)破浪、披荊斬棘、捷報(bào)頻傳！”最后一堂課上，鄧杰留下了對(duì)孩子們的期許。

散學(xué)典禮結(jié)束后，孩子們跑過(guò)來(lái)，圍著老師要再上一堂課，還搶著要和老師合影，有個(gè)二年級(jí)的同學(xué)抓著鄧杰的手說(shuō)：“老師，你多摸摸我的臉吧，以后你回去了可不一定還能摸得到了”“老師你不要回去好不好，在這邊陪我們過(guò)年嘛”孩子們圍著鄧杰訴說(shuō)著不舍與留戀，鄧杰紅了眼眶。

送別時(shí)，村民們特意收集了百家米送給鄧杰，“不管下次還來(lái)不來(lái)支教，八吉村永遠(yuǎn)歡迎你們，只要你們過(guò)來(lái)，就是我們的家人。”村民們拉住鄧杰的手久久不遠(yuǎn)松開。

同學(xué)和村民們送別支教民警（左一為鄧杰）

車窗外，懸掛著八吉小學(xué)的校門的逐漸遠(yuǎn)去，那個(gè)在山溝溝里的學(xué)校慢慢變成遠(yuǎn)方一個(gè)小小的點(diǎn)，鄧杰離開了奮斗了一年的地方，八吉村也永遠(yuǎn)成為了他心中的第二個(gè)故鄉(xiāng)。“以后一定要繼續(xù)堅(jiān)持公益事業(yè)，始終關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童和困難學(xué)生，盡自己最大能力去幫助他們。”鄧杰暗暗下定決心。

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