避免鬧出“五谷不分”的笑話 防止走馬觀花“學(xué)農(nóng)”旅游

據(jù)3月7日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》報(bào)道，近日，全國(guó)政協(xié)委員關(guān)于“鼓勵(lì)大中小學(xué)定期開(kāi)設(shè)學(xué)農(nóng)類(lèi)實(shí)踐課程”的建議，登上微博熱搜，閱讀量超過(guò)2.5億。

如此閱讀量，足見(jiàn)廣大網(wǎng)友對(duì)這一建議的高度關(guān)注。時(shí)下，城市里的孩子們是不折不扣的互聯(lián)網(wǎng)“原住民”，往往遠(yuǎn)離鄉(xiāng)村和土地。他們中的相當(dāng)一部分打得了王者榮耀，看得懂各種網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，卻分不清韭菜和麥苗。如此現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，鼓勵(lì)大中小學(xué)定期開(kāi)設(shè)學(xué)農(nóng)類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們進(jìn)田野干農(nóng)活，不僅有助于他們親近、認(rèn)識(shí)自然，而且有助于克服他們身上“五谷不分”的新型城市病。

不過(guò)，避免鬧出“五谷不分”的笑話，只能算是初級(jí)目標(biāo)。更重要的是，通過(guò)開(kāi)設(shè)學(xué)農(nóng)類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深層次的勞動(dòng)教育，讓大中小學(xué)生從中汲取精神養(yǎng)分，讓他們?cè)谔镆吧鲜斋@常識(shí)和成長(zhǎng)。

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)涉及農(nóng)業(yè)、生物技術(shù)、信息技術(shù)、新材料等多學(xué)科，并非簡(jiǎn)單的人工植苗、施肥等。開(kāi)設(shè)學(xué)農(nóng)類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，可以讓學(xué)生們掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)，同時(shí)能讓他們感受到“鋤禾日當(dāng)午”的辛苦，認(rèn)識(shí)到世界的美好與精彩，體會(huì)到“生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造”的深意。進(jìn)而言之，通過(guò)激發(fā)他們探索農(nóng)業(yè)的興趣，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣，還有利于他們樹(shù)立勞動(dòng)光榮的觀念，培養(yǎng)崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神，提高大中小學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合能力。

誠(chéng)如有全國(guó)政協(xié)委員所言，分?jǐn)?shù)是重要的，但不是教育的全部?jī)?nèi)容，更不是教育的根本目標(biāo)。好的教育應(yīng)該是培養(yǎng)終生運(yùn)動(dòng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者、問(wèn)題解決者和優(yōu)雅生活者，要注重培養(yǎng)孩子們健全而優(yōu)秀的人格。從這個(gè)角度上說(shuō)，開(kāi)設(shè)學(xué)農(nóng)類(lèi)實(shí)踐課程，正是培養(yǎng)孩子們健全人格的途徑和方式之一。

當(dāng)然，大中小學(xué)開(kāi)設(shè)學(xué)農(nóng)類(lèi)實(shí)踐課程，要避免流于形式，要防止其成為走馬觀花的“學(xué)農(nóng)”旅游。這就對(duì)學(xué)農(nóng)類(lèi)實(shí)踐的頂層設(shè)計(jì)提出了更高要求，比如加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)院校或鄉(xiāng)村的合作，讓大中小學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手種菜、施肥、拔草、收割等。同時(shí)，在新建學(xué)校進(jìn)行土地規(guī)劃時(shí)，不妨預(yù)留出學(xué)農(nóng)實(shí)踐區(qū)域，讓學(xué)生不出校園也能進(jìn)行學(xué)農(nóng)實(shí)踐，從而減少實(shí)踐成本。

張立美

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關(guān)鍵詞： 五谷不分 學(xué)農(nóng)