南京一小學跨學科玩轉數學 校長：學習活動應基于兒童的認知規律

最近這一周，南京師范大學附屬小學成為焦點!余穎名師工作室、莊惠芬名師工作室、劉瑋名師工作室三個江蘇省名師工作室的近百名校長、副校長集體在這里進行為期七天的培訓交流;來自17所南師附小“童心母愛”教育思想聯盟校的老師們在這里進行為期一周的跟崗學習。也在這一周，六年前從南師附小畢業的2015屆畢業生紛紛給母校發來喜訊，他們被北大、清華、劍橋、牛津一大批國內外頂級名校提前錄取。

5月18日上午，兩場省市課堂教學研討活動在南師附小珠江路校區舉行，記者走進一個個鮮活生動的課堂，發現這所學校的魅力!

八個三角形能變成什么?

跨學科玩轉數學

上午8：30，南京市數學“綜合與實踐”活動的課堂教學研討在南師附小珠江路校區五樓報告廳拉開帷幕，省市的學科專家們、名師工作室的校長們、聯盟校的老師們匯聚一堂，觀摩公開課，深入探討。

南師附小的王倩老師帶來一節一年級數學課——《圖形的拼組》，帶著一群萌娃動手動腦，跨學科玩轉三角形!每個孩子面前都有一塊小白板，還有八個三角形，王倩老師開始引導大家發揮想象力變魔術啦。“誰來給老師說說自己拼了什么圖形?”一雙雙小手高高舉起，眼睛里閃著亮亮的光。一個小男生站起來展示自己的作品：“我用四個三角形拼了一個狐貍的頭，還有四個三角形拼成一個正方形!”一節課，一年級的娃娃們開心地忙不停：動手操作、起立發言、上臺展示、同伴交流……他們在實踐中不斷發現，數學原來這么好玩!

“隨課文識字”什么樣?

有靈魂的語文課

上午8：20，江蘇省教育科學“十三五”規劃精品課題《“隨課文識字”引導下的小學語文教學整體改革——像斯霞那樣教語文的深化研究》研討活動在南師附小珠江路校區舉行。

南師附小從一年級到六年級六位老師上了六節公開課，游記、文言文、說理文、散文、小說……風格迥異的文本，老師們從兒童認知規律出發，以課文為基礎，聯系孩子們的生活實踐，設計不同的小研究，激發孩子們的思考與參與。張明娟老師上一年級的《人之初》，怎樣認識“善”這個比較復雜的字?“同學們，這個字像不像小羊跪著在喝奶?”《記金華的雙龍洞》是四年級學的一篇游記，難點就是游覽順序、景物特點和感受。袁媛老師有辦法!她引導每個孩子做一份小研究，給學校設計游覽圖，做一個小導游。六節精彩的公開課，專家在點評中說：斯霞老師的“隨課文識字”的實質是在文本語境中鏈接真實生活，深化兒童體驗，當天南師附小的六節語文課，都是有“靈魂的課”。

校長：學習活動應基于兒童的認知規律

校長余穎告訴記者，“隨課文識字”是斯霞老師提出的教學法，南師附小近100年前的先輩就做過這樣的研究，發現兒童最適合的是在文本中去認識、去理解漢字。“這就給了我們一個啟示：教師所有的學習活動應該是基于兒童的認知規律的，這也成為當下南師附小人在進行課堂教學研究當中立足的一個基本出發點。”

基于這樣的認知，南師附小近年來提出“三小”學習方式——小研究學習、小伙伴學習、小游戲學習，都是基于對兒童的認知方式，以及對兒童未來發展的需要的充分認識。當天數學學科的“綜合與實踐”活動，需要建立在真實的生活情境中，建立在孩子跨學科的認知視角上。余穎說，這也是南師附小課堂正在做的事，符合當下綜合育人的主旨要求，更是符合兒童認知的基本特點和規律。

通訊員 孫權

南京晨報/愛南京記者 劉穎 徐海兵 舒君 文圖

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關鍵詞： 跨學科 玩轉 數學 學習 兒童