評語原來還可以這樣寫! 浙江衢州所有學科老師都給孩子寫評語

又一個學期結束了!放假前，同學們陸續收到了綜合素質報告單，其中，來自班主任和老師們的創意期末評語，吸引了許多同學和家長的注意。

有的老師將評語寫成了三行詩，有的老師將評語整理成兒歌童謠，有的老師將名人故事融入其中，還有的老師給每位同學畫了漫畫速寫……

期末評語，原來還可以這樣寫!

所有學科老師都給孩子寫評語

學期結束前，衢州市實驗教育集團新湖校區的同學們收到了一份非常“厚實”的期末評語。這份期末評語除了來自班主任外，還有來自語文、數學、體育、美術、音樂、科學、信息、心理健康等所有學科老師的評語。

“胸有成竹的你，落墨成畫，在水墨畫中透出氤氳靈氣。”美術老師王卡加在給一位二年級學生的評語里這樣寫道，“希望你繼續保持這份珍貴，用畫筆盡展生活的美好，書寫學習的快樂。”

“小小的你身體里有著滿滿正能量，跳繩、運球運動中，你都是班里的小馬達。”體育老師周慧夏在期末評語中這樣鼓勵學生。

“你搭建機器人時的專注讓老師心生歡喜，你對比賽結果的淡然讓老師十分佩服。過程比結果更重要，希望新的一年你可以繼續保持這種心態，取得更好的成績!”信息老師王倩點評自己的“得意門生”們時，忍不住驕傲。

“你給自己的壓力總是很大，可是你要知道，沒有一個人能夠把所有的事情全部做好，我們需要有所取舍，要有重點，這樣才能高效!學習壓力太大，自己要學會讓自己開心、放松。”心理健康老師龔子捷在期末評語中也不忘循循善誘地做心理疏導。

“我們要求所有老師都要寫期末評語，包括班主任及所有學科老師，這樣，學生們收到的期末評語有來自各個科目老師的觀察和評價。”學生管理處主任姜雅麗告訴記者，“這樣，孩子在校期間的學習、生活有一個更詳細、全面、立體的展現，所有學科老師也能通過撰寫評語的形式，加強對學生的了解。”

這些老師把評語變成“閱讀材料”

一些老師開動腦筋，把期末評語變成了另類的“假期課外閱讀材料”。

柯城區鹿鳴小學的季焱老師把一年級同學的期末評語，寫成了一首首活潑可愛的兒歌童謠：

“小一航，太淘氣，常把老師惹生氣。愛運動、愛發言，頭腦靈光學得快。作業時，心要靜，這樣才能得優秀。努力改，正態度，努力做個好哥哥!”

“小圣圣，真可愛，愛好廣泛反應快。善打球、會英語，編程寫字沒落下。孝長輩，勤家務，外婆媽媽都開心。聽課時，要專注，千萬不能開小差。”

……

“小學一年級的孩子識字量還不多，語文課的主要內容就是學習各種兒歌、童謠，通過朗朗上口的閱讀來培養和練習語感。”季焱老師告訴記者，以前，期末評語大多是寫給家長的，但是她想通過把期末評語寫成兒歌童謠，鼓勵家長帶著孩子一起看、一起讀，把看期末評語變成一個很好的暑假親子閱讀活動。

衢州市七彩橋幼兒園的何佩聰老師給小小班的孩子寫期末評語時，寫起了“三行詩”：

“你是府山公園草叢里的一朵小蘑菇，用自己的小傘擎起自己的一片天，和你相處總讓我們忘了時間。”

“你是烏石山剛剛冒出的筍芽兒，迎風成長、嫩綠嬌小，沐浴成蔭節節高。”

“你是廟源溪里奔騰的小浪花，撲騰翻越、叮咚傳響，奏出一曲曲美麗月光。”

……

“每一首詩里，既概括和形容了孩子的性格特點，也包含了一個衢州的風景名勝。”何佩聰老師說，“希望家長們能把這些美好的語言讀給孩子們聽，甚至帶他們去‘打卡’，領略家鄉的美。”

這些老師的期末評語太有創意

還有不少老師的期末評語充滿了火花四射的創意。

常山縣育才小學老師趙蕊在對學生進行期末評價的時候，給每位同學畫了一幅可愛又生動的肖像漫畫：他們有的穿著球服，有的拿著書本，有的神情調皮，有的開懷大笑……

“我把他們的鮮明特點用畫畫的方式記錄下來，這也是我對他們表達愛的方式。”趙蕊老師說，“寫評語的時候，忍不住會想起他們朝我跑過來的樣子，就這樣畫了下來，孩子們拿到后都非常喜歡。”

有老師在寫期末評語時，把同學們比喻成不一樣的堅果或水果：“外硬內軟的板栗”“內斂沉穩的花生”“活力Q彈的葡萄”“元氣滿滿的活力橙”“堅硬不服輸的小核桃”……讓人忍俊不禁。

有老師用植物和動物來比喻和鼓勵孩子們：“你有獅子般勇往直前的魅力”“你如橡樹般，擁有不怕吃苦、獨立品質”“你像一匹小馬，活力十足”“你如仙人掌般剛強堅毅，不懼學習中的任何困難”……生動又貼切。

有老師把袁隆平、楊利偉、鐘南山等科學家們寫進期末評語，來激勵同學們努力學習、天天向上。

還有老師絞盡腦汁，把每一位同學的名字藏進期末評語，將期末評語寫成了“藏頭詩”。

……

每一份期末評語，都凝聚了老師的關心與叮囑、批評與鼓勵。老師們表示，希望花心思寫的期末評語，能給孩子們的學習生活留下一些美好的回憶，也能給他們的下個學期注入更多前進的動力。(記者 尹嬋萱)

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