為學生應減負同時 也為老師和家長“減負”

近日，吉林省洮南市一名網友通過人民網領導留言板呼吁，減少非必要、非教學任務進校園。網友表示：“我是一名小學一年級學生的家長……短短幾個月，我們家長和孩子收看了1次消防的直播、下載了1次反詐騙App、看了1次愛眼日的視頻、關注過幾個公眾號……還有幾次記不太清楚的事，就不一一列出了。”

針對該網友的問題，當地教育部門也一一進行了解釋，在強調這些任務、活動“有益”“必要”的同時，也表示許多內容應該是在“自愿的前提下”進行的。教育部門坦承，個別學校、教師在布置工作時，“對活動要求的理解和認識存在一定的誤區，對尺度的把握不科學、不規范”。

“不是要求關注公眾號，就是截圖發照片，煩都煩死了”“廣西南寧這里比這位家長說的任務還多一倍”……從網友的留言來看，這種現象顯然并非一地一校的“特色”，很多地區都存在類似的問題。各類問卷、調研、答題，各種形式的簽到、打卡，幾乎成了當下中小學的“通病”。

從內容來看，這些活動大多都是由其他部門攤派下來的，學校安排給老師，老師再指派給家長。家長們雖然也對這種事兒非常反感，但畢竟是老師安排的，也不得不做。長此以往，不僅容易積累、引發家校矛盾，而且還會造成家長們的逆反心理，讓一些原本“有益”“必要”的活動難以起到應有的效果。

其實，類似的任務不僅讓家長疲于應付，老師們為了完成“指標要求”也同樣深受其苦。就在不久前，一位教師同樣在人民網領導留言板反映，他們每天工作時間被應付檢查、填寫表格、參與活動所占據。

相同的問題，先后令老師和家長叫苦不迭，必須引起相關部門的重視和反思。為學生“減負”的同時，也得為老師、為家長“減負”，把“非必要、非教學”的枝枝蔓蔓清理出去。(易嘉嚴)

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