iEnglish全國ETP大賽 用技術(shù)賦能新時代教育評價改革

近期，各省《深化新時代教育評價改革方案》陸續(xù)出臺。2020年，國務院印發(fā)的“教育評價改革總體方案”強調(diào)，樹立科學的教育評價導向，堅決克服唯分數(shù)、唯升學等頑瘴痼疾，提高教育治理能力和水平，加快推進教育現(xiàn)代化、建設教育強國。

當前，在全國萬眾一心、眾志成城抗擊新冠疫情的背景下，如何以教育評價改革為突破口，深入實施學生綜合素質(zhì)評價改革，創(chuàng)新構(gòu)建多元教育評價體系，推動學生全面發(fā)展，助力“雙減”工作落地落實，成為全國教育工作的重要落腳點。

教育部基礎教育指導委員會副主任、教育部中考命題改革專家組副組長，北京師范大學中國教育創(chuàng)新研究院學術(shù)委員會主任張卓玉稱，未來教育評價有以下趨勢：第一，人文關懷加強，即享受過程，善待生長，進入教育慢時代;第二，教育評價，要走向?qū)I(yè)，精確判斷;第三，精準施策，基于評價，減數(shù)量提質(zhì)量。

而在目前的環(huán)境和背景下，要實現(xiàn)上述目標，就需要構(gòu)建家校社共同育人的體系和格局，特別是社會科技創(chuàng)新力量的參與。

2022年3月，由科技公司托普朗寧主辦的“玩轉(zhuǎn)英語，用iEnglish”第二屆全國ETP大賽開啟排位賽，本次活動吸引了20萬孩子參與其中。而在iEnglish開創(chuàng)的“母語式學習解決方案”理念下，傳統(tǒng)的評價觀念正在得到扭轉(zhuǎn)。

在參加ETP大賽之前，來自北京的張同學和媽媽的親子關系一度很緊張。“以前，孩子的英語成績不好，所以我一直催促他多學英語，孩子很快產(chǎn)生了抵觸情緒。在他參加ETP大賽之后，我發(fā)現(xiàn)沒有必要一定盯著英語考試的分數(shù)，他可以參與英語的活動、參加英語的大賽，甚至能用英語交流，而且作為英語大賽的小隊長，還鍛煉了領導力……這些都比單一的英語考分要重要。畢竟孩子的成長是多方面的，不能只盯著孩子成績。”

正如全國政協(xié)委員、上海市政協(xié)科技教育委員會副主任胡衛(wèi)在今年兩會中所說，“要轉(zhuǎn)變家長的觀念，最重要的是扭轉(zhuǎn)原來不科學的評價制度，不能只看學生的考試分數(shù)，要德智體美勞五育并舉，要有一個綜合評價。”

家長樹立正確的評價觀念是孩子形成正確自我評價的基礎。“評價的目的是幫助孩子正確認識自己。”托普朗寧的工作人員介紹說，“我們希望引導家長把評價真正聚焦到孩子的成長上，所以我們把技術(shù)和教育結(jié)合起來，打造一個可以幫助家長綜合評價孩子的環(huán)境。”

托普朗寧創(chuàng)新性推出的教育游戲板塊ETP(English Through Play)，孩子可以在系統(tǒng)真人發(fā)聲(單詞或者詞組的讀音)、實物以及實物圖形化的信息環(huán)境中，將聲音信號和實物、圖形不斷匹配，不間斷的輸入到大腦中，直至這些信息在大腦中自然結(jié)合，形成對英語單詞的理解和認知。

通過人工智能、大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)手段，iEnglish為孩子制定了切實可行的目標，給他們提供了眾多自我評價的機會。比如，根據(jù)每日累計的學習時長占領封面、排行榜、極端性提供的語速測算報告等，不僅引導孩子在橫向比較認識自己、評價自我，也幫助孩子在縱向中看過去和現(xiàn)在的自己有哪些進步。

當父母能跳出成績的角度去看待孩子，就不會被苛刻的眼光局限了評價的維度，也能發(fā)現(xiàn)孩子更多的優(yōu)點，給予孩子更多的鼓勵。這些鼓勵又能促進孩子更加積極且全面看待自己，助力孩子進行良好的恰當?shù)淖晕以u價，當孩子能夠形成良性、全面的自我評價時，才會真正形成自我內(nèi)驅(qū)力提升自己。

以iEnglish為代表的AI技術(shù)企業(yè)正在探索教育評價改革的新道路，通過技術(shù)賦能更全面、更持續(xù)的個人自我評價體系建設，為學校、家庭和社會教育領域推進綜合評價改革探索新的著力點和落腳點。

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關鍵詞： 新時代 教育評價 ETP iEnglish