文/羊城晚報全媒體記者 何寧

圖/羊城晚報全媒體記者 湯銘明 曾育文

視頻/羊城晚報全媒體記者 湯銘明 王炯勛 葉秋艷

(資料圖片)

海報/羊城晚報全媒體記者 陳倩

不是在外調研，就是在學校處理各種與教學相關的事情。過去五年，全國政協(xié)委員、廣東技術師范大學副校長許玲已習慣了奔波與忙碌。作為一名連任的“老委員”，許玲發(fā)現(xiàn)，自己越來越能夠在委員履職和本職工作中自如切換：“用做學術的態(tài)度和方法來履職，用履職調研的數(shù)據(jù)與成果來充實學術研究，看似兩種身份，其實是相互促進的。”

提案建議屢受關注

履職五年來，許玲共提交了24件提案，筆耕不輟為職業(yè)教育鼓與呼。2018年，履職第一年，許玲提交的《工匠之師從哪里來——關于我國職教師資培養(yǎng)建議》被全國政協(xié)選為重點提案之一，一場由全國政協(xié)組織的專題調研隨之展開；2019年，她提交的《對我國“雙師型”職教師資隊伍建設的建議》同樣廣受關注；2021年，《關于設立粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育改革試驗區(qū)的建議》再獲教育部回復與鼓勵；2022年，《關于加快發(fā)展職業(yè)本科教育的提案》被評為政協(xié)第十三屆全國委員會優(yōu)秀提案。

為何能夠寫出這么多優(yōu)秀提案建議？許玲告訴記者，每一份提案的出爐，都與她工作的三個方面高度吻合：“一是我關注職業(yè)教育，這本來就是我長期研究的方向；二是我所在的是師范類院校，為職業(yè)教育培養(yǎng)老師；三是我是民建界別的政協(xié)委員，民建有大量企業(yè)家，他們對技術技能人才的渴求也是我獻策職業(yè)教育的動力之一。”

今年攜四份提案上會

今年全國兩會，許玲帶了四份提案上會，在一如既往聚焦職業(yè)教育的同時，她還關注了欠發(fā)達地區(qū)女性就業(yè)和新業(yè)態(tài)從業(yè)人員就業(yè)規(guī)范等問題。

其中，在職業(yè)教育方面，許玲認為，新修訂的職業(yè)教育法以法律形式對現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設作出了規(guī)范，“但其貫徹落實是一個系統(tǒng)工程，不少方面還需要攻堅克難”。因此，她建議各地制定或修訂地方性職業(yè)教育條例，推動新職業(yè)教育法落地落實落細。

在新業(yè)態(tài)就業(yè)群體保障方面，許玲表示，近年來，人社部、國家發(fā)展改革委等部門出臺了一攬子維護新就業(yè)形態(tài)勞動者權益的新政策，為他們補齊了薪資報酬、勞動安全、社會保險等方面的短板，“但是，在立法層面、行政規(guī)章層面以及行業(yè)管理層面仍然需要進一步銜接。因此，應盡快完善相關立法、用工政策、司法解釋，統(tǒng)一新業(yè)態(tài)用工法律規(guī)范體系。”

記者手記：
為職業(yè)教育鼓與呼

在許玲辦公室書柜上最顯眼的地方，擺放著“優(yōu)秀提案”的獎框，這是對她2022年《關于加快發(fā)展職業(yè)本科教育的提案》獲評政協(xié)第十三屆全國委員會優(yōu)秀提案的肯定。

一直為職業(yè)教育高質量發(fā)展鼓與呼的許玲，也實實在在看到了職業(yè)教育的不斷進步。她認為，職業(yè)教育需要工匠之師，同樣地，政協(xié)委員也要有工匠精神，用心打磨提案，傾注耐心和恒心，為解決實際問題盡自己最大的努力。

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關鍵詞： 職業(yè)教育 全國政協(xié) 羊城晚報